dikw，哪位好人能帮忙下载这个PPT啊

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1，哪位好人能帮忙下载这个PPT啊
2，怎么定义学会了
3，关于助听器的一些问题
4，知识和经验有什么区别

1，哪位好人能帮忙下载这个PPT啊

已下载。链接: https://pan.baidu.com/s/1s6LthjoIZruXVFxwOgbIGw 密码: dikw

人民教育出版社 http://www.pep.com.cn/这个网站是针对教材东西很全

哪位好人能帮忙下载这个PPT啊

2，怎么定义学会了

得看“传授体”是什么，“学会了”就是某一时间段内不能再从传授体（人／书籍／可定义范围）接收有意义的信息或方法的一种状态。

援引一张图<a href=" http://www.informationisbeautiful.net/2010/data-information-knowledge-wisdom/"> http://www.informationisbeautiful.net/2010/data-information-knowledge-wisdom/表现的是 DIKW 体系。<a href=" http://en.wikipedia.org/wiki/DIKW"> http://en.wikipedia.org/wiki/DIKW我会把其中的 Wisdom 定义为「学会了」。

“学会了”在网络上基本已经变质（或曰：贬值？）为：看懂了。其实还差得远呐。

曾子曰，会者不难。。。如果这个新领域中出现的新任务你觉得能够完成，就可以觉得自己学会了吧。

“学会了”的定义有些类似“吃饱了”，在特定的场景和时间下才有解释意义，从长远角度看，这应该是一个动态的过程，就像吃饱了-又饿了-吃饱了-又饿了……所以才有学无止境的说法。

这个假定年那饿。帮发就可以的饿。很多办法就可以

怎么定义学会了

3，关于助听器的一些问题

助听器名目繁多，但所有电子助听器的工作原理是一样的。任何助听器都包括6个基本结构。 1．话筒（传声器或麦克风）接收声音并把它转化为电波形式，即把声能转化为电能。 2．放大器放大电信号（晶体管放大线路） 3．耳机（受话器）把电信号转化为声信号（即把电能转化为声能）。 4．耳模（耳塞）置入外耳道。 5．音量控制开关 6．电源供放大器用的干电池。助听器除有上述6部件外，大多数型号的助听器还有3个附件，或称3个附加电路（音调控制、感应线圈、输出限制控制）。现代电子助听器是一放大器，它的功能是增加声能强度并尽可能不失真地传入耳内。因声音的声能不能直接放大，故有必要将其转换为电信号，放大后再转换为声能。输入换能器由传声器（麦克风或话筒）、磁感线圈等部分组成。其作用是将输入声能转为电能传至放大器。放大器将输入电信号放大后，再传至输出换能器。输出换能器由耳机或骨导振动器构成，其作用是把放大的信号由电能再转为声能或动能输出。电源是供给助听器工作能量不可缺少的部分，另外还设有削峰（PC）或自动增益控制（AGC）装置，以适合各种不同程度耳聋病人的需要。耳内、耳道型助听器的工作原理耳内型助听器依其外形特征可以具体分为：耳内型(英文缩写ITE)、耳道型(英文缩写ITC或CC)、迷你耳道型(英文缩写MITC)、隐形深耳道型(英文缩写CIC或TYM)。但由于它们都是戴于耳内的,所以也简称耳内型助听器。耳内型助听器的特点:适合个人的耳朵;容易戴入或取下助听器;充分利用外耳的声音收集功能;配戴舒适;比较不引人注目;可以正常方式来使用电话:在你睡觉时也可以配戴;可依你的听力需要来定制耳内型助听器。助听器的基本结构包括传音器、放大器、耳机、电源四个主要部分。助听器把声音信号转变为电信号（电能）送入放大器，放大器则将输入很弱的电信号放大后，再传至输出换能器，输出换能器由耳机或骨振动器构成，其作用是把放大的强信号由电能再转换为声信号（声能）或动能输出。因此，耳机或骨振动器传出信号比之传声器原来接收的信号强多了，这就可以在不同程度上弥补听觉障碍者的损失这种东西一般是专卖店多少钱你上这个网站看看 http://product.pcpop.com/default.aspx?Dummy_ID=9&IngressID=hearing_aid&BrandSN=00000&RefUrl=http%3A%2F%2Fwww.baidu.com%2Fs%3Fcl%3D3%26wd%3D%25D6%25FA%25CC%25FD%25C6%25F7%25B6%25E0%25C9%25D9%25C7%25AE%26fr%3Dikw1000&BackUrl=http%3A%2F%2Fproduct.pcpop.com%2Fhearing_aid%2F00000_1.html

关于助听器的一些问题

4，知识和经验有什么区别

知识能反复验证，不会出现反例，发现了反例就可以推翻。严格的说只有自然科学的知识真正满足这些条件，一般由新的测量或实验方法来推进知识的改变。在社会科学领域，知识更多是学术权威达成共识的一些概念、判断和推论，依靠的一群人的意见，取交集。经验有很多是无法反复验证的，因为经验很多不能标准化，不能测量。从可交流性上看，知识和经验不同。知识能够存在于文字记录之中，经验则大量存在于非书面信息中。由于能转化为清晰严谨的语言，知识能存在于两个个体之间，互相理解，没有歧义；经验往往不能用清晰严谨的语言表达出来，不能存在于两个个体之间，大量经验只存在于单个个体的头脑中。

这个问题让我想起 2011 年 1 月的某天下午，我和周源、胡维不知为何在会议室里长时间的讨论知识和经验二者的异同。结果有趣，在中文语境中，我们都认为经验和知识是两个不一样的东西，经验的抽象级别似乎更高，因为知识可以学习，经验不能 —— 例如，一个钳工教给你他多年经验，你肯定无法立即将这些经验融入到身体中，而且，你要懂得这些经验，还需要掌握钳工知识。但查了英文词典后，知识和经验分明的界限又模糊起来，Knowledge 在谷歌英文词典中的解释是：Facts, information, and skills acquired by a person through experience or education; the theoretical or practical understanding of a subject那么，经验是知识的子集了。知识的另外一个子集是理论教育。或许知识和经验，在中英文语境中的定义本就不相同。那天下午的情景，似乎是三个中国男人在热切的探讨发源于欧美的词汇，但是这两个词汇漂洋过海，逐渐演化，它们在现代汉语中的意义，可能已经不同了。

知识是对事物的客观认识，具有普遍性，可能是通过自己的实践获得，也可能只是概念化的通过其它途径了解到。经验既可以是经过实践以后的知识，它同样具有普遍性（能够被大家认同和学习），也可以是自己根据自身的特点实践、总结出的做人做事的方法，个人针对性比较强，别人不一定适用。知识和经验都可以是主动性的获取，或被动性的通过某个经历学习到。

前两点是同意上面的总结，后两点是个人想法：1. 经验是个人化的，知识的普遍化的，一切知识的最初源头都是来自人的实践经验。2. 知识是理论化的，可被方便、快速传播的，学校教育是最典型的方式。3. 经验本身是无法直接迅速传授给另一个人的，我们通常所说的「传授经验」其实是传授「经验的总结」，如果按照 DIKW 模型（http://en.wikipedia.org/wiki/DIKW），它应该属于知识（K）的部分，但这仍然是知识中最精华、最接近经验的部分（应该位于 K 层的顶部），也是最容易被内化成为个人经验的知识。4. 还有一类知识，是通过书本或其他理论学习的方式获得的，但因为传授的人本身并没有亲自实践和验证的经历，所以在传授过程中会偏向于枯燥。这类知识位于 K 层的中下部分。优秀的老师和差劲的老师的差别，往往就是前者更像是在传授经验（的总结），后者更像是在传播信息。

知识的“知”应通已知的知，强调囊括的（正确）内容。知识的“识”应通见识的识，强调预测推理分析总结的能力。所以“知识”的概念覆盖很广，经验应该也在其中（经验既经历和体验，可以是一种知识）。换而言之，经验是一种接近实践的知识。可再现和可证伪是科学的特征。科学也是一种知识。而且，科学也可以是一种经验，没有完全搞清楚一个问题之前也经常弄一些经验描述。（经由科学表述的经验同样可以是可再现和可正伪的。）英文的话更清晰些：Knowledge：知识( know 加名词后缀，已知的都已经囊括)Experience：经验Theory：（科学）理论Why is experience the best kind of knowledge?Beyond Sensory Experience - Number Theory.

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