音乐课和大数据,大向音乐课

时刻关注学生的情绪、经历和态度，从而丰富教学内容，更贴近学生，最大限度地满足每个学生的需求。2.教师资源的开发与利用教师是音乐课程资源开发中的核心资源。通过开展有组织、有计划的培训学习，教师可以充分认识到自身的差距和不足，按照新理念的要求重新规划自己，调整教学方法。

① 音乐启蒙的意义和作用音乐启蒙的意义和作用是激发孩子对美的感受。以及运动的孩子的听力和审美。②如何进行早期音乐启蒙教育音乐教育是开发孩子智力的最佳途径。12岁的孩子正处于听力发展的关键期，活泼好动是孩子的天性。优美的旋律、明快的节奏，不仅能唤起孩子快乐的情绪，还能让孩子随着音乐大声地跳舞、唱歌，使他充沛的精力得到利用。

那么平日里父母应该如何有意识地培养和熏陶他呢？首先，挑选一些旋律优美、节奏鲜明、趣味性健康活泼的中外优秀儿童作品，安排给孩子在日常活动中听。在优秀的音乐声音中，孩子不仅能体会到音乐的美，而且高低音准、快慢节奏都有利于发展听觉能力，丰富想象力，陶冶情操。其次，经常带孩子看各种儿童音乐节目，让孩子观察他们唱歌、跳舞、演奏乐器的情况，通过视觉的注意和观察，获得对音乐的感性认识。

鉴赏模块、歌唱模块、表演模块、音乐和戏剧模块是高中音乐课堂的四大组成部分。虽然每个模块侧重于一个具体的内容，从不同的方面发挥自己的教育功能和作用，有明确的目标，但从广泛的角度来看，所有模块在教学方法上都有其相似性和融合性。在具体的教学活动中，体验、实践、探究、比较、合作的方法将贯穿始终。鉴赏模块音乐艺术的非语义性和不确定性决定了音乐学科有着不同于其他学科的教学方法，即体验法。

音乐是直接经验，必须通过直觉获得。在这个过程中，教师的作用是引导学生在听的基础上进行讨论、交流、比较、评论，在生动的教学活动中实现体验美、丰富情感、促进想象的过程。音乐高中赏识教育强调自主学习和探究学习。学生在学习过程中，不是泛泛地接触音乐作品，而是要深入音乐作品的内涵、风格和广泛的文化内涵，具备鉴别和判断音乐作品的艺术价值和社会价值的能力。

音乐学科课程标准包括教学目标、教材大纲、教学要点和教学标准，但又略有不同。音乐课程标准如下:增强学生快乐活泼的天性，从而发展欣赏力音乐。发展学生的发音功能和识别音乐节奏的能力。培养学生唱歌表演的兴趣和能力音乐。利用学生的心理反应，给他们优美雄壮的歌曲，激发他们活泼勇敢的情感，鼓励他们进取团结的精神，完成音乐教育的功能。

培养孩子的兴趣爱好音乐，陶冶孩子的身心，丰富孩子的生活，乐于为人民服务。培养学生活泼开朗、热情勇敢、爱国爱国、维护世界和平的思想感情，教学内容包括歌唱、乐谱知识、乐器和欣赏。普通高中音乐课程标准音乐欣赏、歌唱、表演、音乐创作、音乐舞蹈、音乐戏剧为必修课，设置合唱、重唱、舞蹈表演、戏剧表演、音乐基础理论、视唱练耳六个选修必修模块；根据学校和学生的具体情况开设选修课。