模型构建，构建数学模型的内容有哪些

1，构建数学模型的内容有哪些

这要看你的是哪一类模型，常见的是微分模型、概率模型、统筹模型、图论模型、优化模型、排队论模型。具体是看你要构建哪一类模型。你可以参考姜启源老师的《数学模型》和雷功炎的《数学模型讲义》。

构建数学模型的内容有哪些

2，怎样建立模型

1.对要建立模型的东西首先要有充分的了解，通过上网了解相关的资料和信息。确定模型中都有哪些明确的对象 2.明确各对象之间的关系，各个对象各自有一些什么属性如果是建立数据库模型的话明白了上面两点，做起来应该就很容易了。

怎样建立模型

3，求高手数学建模中模型构建是什么意思有哪些形式

要用到 MATLAB曲线拟合 spss相关性分析灰色预测多元回归分析微分方程法图论方法数理统计这几个建模方法。希望能帮助你！

最优化问题大体分两类：一类是求函数在一定约束条件下的极值; 另一类是求泛函的极值

求高手数学建模中模型构建是什么意思有哪些形式

4，数学建模的模型建立过程

一般来讲：我是这个步骤：目录（可要可不要）一、摘要（大概一页）二、问题重述三、模型假设四、符号及变量说明五、问题分析与模型建立六、模型求解七、模型检验（不好检验的可以不要这一步）八、模型评价（可推广性，优缺点）九、参考文献十、附录（部分程序代码等，也可不要这一步）另外，你自己可以在网上搜一些例子，例如http://wenku.baidu.com/view/452e0bc24028915f804dc210.html望采纳！

模型假设模型创建模型求解模型验证

5，如何创建数据模型

建立数据模型　　1、建立实体联系模型　　1.1、实体联系模型的基本构成　　实体联系（ER）数据模型所采用的三个主要概念是：实体集、联系集和属性。　　实体集是具有相同类型及相同性质（属性）的实体集合。联系集是指同类联系的集合。　　在ER模型中，用矩形框表示实体集（矩形框中写上实体名），用椭圆表示属性（椭圆中标上属性名），实体的主码用下划线表示。实体集之间的联系集用菱形表示，并用无向边与相关实体集连接，菱形中写上联系名，无向边上写上联系集的类型。　　实体集之间的联系类型有一对一，一对多，多对多　　1.2、多元联系　　在ER模型中，可以表示两个以上实体集之间的联系，称为多元联系。　　一个多元联系集总可以用多个不同的二元联系集来替代。考虑一个抽象的三元联系集R，它联系了实体集A、B、C。可引进一实体集E替代联系R，然后，为实体集E和A、B、C建立三个新的二元联系集，分别命名为RA、RB、RC。可以将这一过程直接推广到n元联系集的情况。所以，理论上可以限制E R模型中只包含二元联系集。　　1.3、联系的属性　　联系也可以具有单独的属性。　　1.4、自身联系　　在一个联系中，一个实体集可以出现两次或多次，扮演多个不同角色，此种情况称为实体集的自身联系。一个实体集在联系中出现多少次我们就从联系到这个实体集画多少条线，到实体集的每条线代表该实体集所扮演的不同角色。　　1.5、子类和Is-a层次联系　　在信息世界中，常常需要描述这样的实体集A，A属于另一实体集B。A中的实体都有特殊的属性需要描述，并且这些特殊属性对B中其他的实体无意义。在ER模型中，称A是B的子类，或B是A的父类。两类实体之间存在一种层次联系——Is-a（属于）。　　如果A和B存在Is-a联系，则A中的每个实体a只和B中的一个实体b相联系，而B中的每一个实体最多和A中的一个实体相联系。从这个意义上说，A和B存在一对一的联系。但事实上，a和b是同一事物。A可以继承B中的所有属性，又可以有自己特殊的属性说明。用来区分A的主码也就是B的主码。　　2、ER模型向关系模型的转化　　ER模型是概念模型的表示。要使计算机能处理模型中的信息，首先必须将它转化为具体的DBMS能处理的数据模型。ER模型可以向现有的各种数据模型转换，而目前市场上的DBMS大部分是基于关系数据模型的， ER模型向关系数据模型的转换方法　　关系模型的逻辑结构是一系列关系模式（表）的集合。将ER模型转化为关系模式主要需解决的问题是：如何用关系表达实体集以及实体集间的联系。　　ER模型向关系模型转换的一般规则和步骤：　　（1）将每一个实体集转换为一个关系模式，实体集的属性转换成关系的属性，实体集的码即对应关系的码。　　（2）将每个联系集转换成关系模式。对于给定的联系R，由它所转换的关系具有以下属性：　　联系R单独的属性都转换为该关系的属性；　　联系R涉及到的每个实体集的码属性（集）转换为该关系的属性。转换后关系的码有以下几种情况：　　· 若联系R为1∶1联系，则每个相关实体的码均可作为关系的候选码；　　· 若联系R为1∶ n联系，则关系的码为n端实体的码；　　· 若联系R为m∶ n联系，则关系的码为相关实体码的集合。　　有时，联系本身的一些属性也必须是结果关系的码属性。　　（3）根据具体情况，把具有相同码的多个关系模式合并成一个关系模式。

何使用powerdesigner创建物理数据模型（pdm）pdm 介绍物理数据模型（physical data model）pdm提供系统初始设计所需要基础元素及相关元素间关系；数据库物理设计阶段必须基础进行详细台设计包括数据库存储程、操作、触发、视图索引表等；powerdesigner能够用于创建种同类型dbms（数据库管理系统）每种类型dbms都包含标准定义文件用于pddbms确定彼关联提供套接口；创建同dbms同数据库脚本物理数据模型（pdm）主要功能：1、数据库物理设计结种数据库移植另种数据库；2、通反向工程已经存数据库物理结构重新物理模型或概念模型；3、定制标准模型报告；4、转换oom；5、完种数据库详细物理设计（涵盖用各种数据库dbms）并数据库象.sql脚本；/步骤创建新pdm创建表：设计表：按ctrl+g 导sql文件：查看sql文件：/*==============================================================*//* dbms name: mysql 5.0 *//* created on: 2014/4/6 10:24:31 *//*==============================================================*/drop table if exists user_info;/*==============================================================*//* table: user_info *//*==============================================================*/create table user_info( user_id int(10) not null, user_name varchar(100), user_sex varchar(10), primary key (user_id));

6，怎么建立数学模型

—般说来建立数学模型的方法大体上可分为两大类、一类是机理分析方法，一类是测试分析方法．机理分析是根据对现实对象特性的认识、分析其因果关系，找出反映内部机理的规律,建立的模型常有明确的物理或现实意义.下面给出建模的—般步骤：模型准备首先要了解问题的实际背景，明确建模的目的搜集建模必需的各种信息如现象、数据等，尽量弄清对象的特征,由此初步确定用哪一类模型，总之是做好建模的准备工作．情况明才能方法对，这一步一定不能忽视，碰到问题要虚心向从事实际工作的同志请教，尽量掌握第一手资料.模型假设根据对象的特征和建模的目的，对问题进行必要的、合理的简化，用精确的语言做出假设，可以说是建模的关键一步．一般地说，一个实际问题不经过简化假设就很难翻译成数学问题，即使可能，也很难求解．不同的简化假设会得到不同的模型．假设作得不合理或过份简单，会导致模型失败或部分失败，于是应该修改和补充假设；假设作得过分详细，试图把复杂对象的各方面因素都考虑进去，可能使你很难甚至无法继续下一步的工作．通常，作假设的依据，一是出于对问题内在规律的认识，二是来自对数据或现象的分析，也可以是二者的综合．作假设时既要运用与问题相关的物理、化学、生物、经济等方面的知识，又要充分发挥想象力、洞察力和判断力，善于辨别问题的主次，果断地抓住主要因素，舍弃次要因素，尽量将问题线性化、均匀化．经验在这里也常起重要作用．写出假设时，语言要精确，就象做习题时写出已知条件那样．模型构成根据所作的假设分析对象的因果关系，利用对象的内在规律和适当的数学工具，构造各个量(常量和变量)之间的等式(或不等式)关系或其他数学结构．这里除需要一些相关学科的专门知识外，还常常需要较广阔的应用数学方面的知识，以开拓思路.当然不能要求对数学学科门门精通,而是要知道这些学科能解决哪一类问题以及大体上怎样解决．相似类比法，即根据不同对象的某些相似性，借用已知领域的数学模型，也是构造模型的一种方法．建模时还应遵循的一个原则是，尽量采用简单的数学工具，因为你建立的模型总是希望能有更多的人了解和使用,而不是只供少数专家欣赏.模型求解可以采用解方程、画图形、证明定理、逻辑运算、数值计算等各种传统的和近代的数学方法，特别是计算机技术．模型分析对模型解答进行数学上的分析，有时要根据问题的性质分析变量间的依赖关系或稳定状况，有时是根据所得结果给出数学上的预报，有时则可能要给出数学上的最优决策或控制，不论哪种情况还常常需要进行误差分析、模型对数据的稳定性或灵敏性分析等．模型检验把数学上分析的结果翻译回到实际问题，并用实际的现象、数据与之比较，检验模型的合理性和适用性．这一步对于建模的成败是非常重要的，要以严肃认真的态度来对待．当然，有些模型如核战争模型就不可能要求接受实际的检验了．模型检验的结果如果不符合或者部分不符合实际，问题通常出在模型假设上，应该修改、补充假设，重新建模．有些模型要经过几次反复，不断完善，直到检验结果获得某种程度上的满意．模型应用应用的方式自然取决于问题的性质和建模的目的，这方面的内容不是本书讨论的范围。应当指出，并不是所有建模过程都要经过这些步骤，有时各步骤之间的界限也不那么分明．建模时不应拘泥于形式上的按部就班，本书的建模实例就采取了灵活的表述方式．

新的《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程不仅要考虑学生自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将数学实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。“数学模型”这个概念首次在我国义务教育课程中出现，在新课标的学习和应用中，有部分教师不明白什么叫数学模型，更不清楚怎样建立数学模型，下面结合本人的教学实际谈一些体会。一、什么叫数学模型所谓数学模型是对于现实世界的某一事物系统，为了一个特定的目的，根据事物系统特有的内在规律，采用形式化的数学语言或符号，概括的或近似地表达出来的一种数学结构。简单地说数学模型就是对实际问题的一种数学表述。一切数学概念、公式和算法系统、数学理论体系等都可以称为数学模型。如数学中的数与式、方程与不等式、函数都是研究数量关系和变化规律的数学模型。二、建立数学模型的基本步骤小学的数学模型教学就是从实际生活原型或提供的实际背景出发，充分运用观察、实验、操作、比较、分析、概括等思维方式，去掉非本质的东西，用数学语言或数学符号表述出数学模型，再运用数学模型解决一些实际问题，其基本步骤是：（一）创设问题情景——建摸准备数学都来源于生活，一方面数学模型是关于现实世界为某种目的的一个抽象的、简化的数学结构。另一方面建立数学模型的目的是为了有效地描述自然现象和社会现象，从而解决实际问题。因此任何一个数学模型的建立都应有具体的显示情景，教师要创造一个学生比较熟悉的或亲身经历的含有数学问题的现实情景，让学生了解问题的实际背景，搜集处理各种信息，提出数学问题，为建立数学模型作准备。（二）、观察、比较、分析、抽象、概括——建立模型根据建摸对象的特征和建摸的目的，对实际数学问题或现实情景，进行观察、比较、分析、抽象、概括，进行必要的、合理的假设，运用形式化的数学语言表达出数学概念或用数学符号刻划出一种数学结构。这是建立数学模型的关键阶段，教师应该给学生提供充分的时间，让学生进行自主、合作、探究，教师给予指导，从而建立数学模型。（三）解释、应用——模型的应用建立数学模型的目的是更好的描述自然现象和社会现象，从而帮助人们更好地认识自然、社会，改造自然、社会。通过建立数学模型可以教给学生一些数学思想方法，为将来进一步学习和将来的社会实践打下坚实的基础。因此对所建立的数学模型进行合理的解释、应用。才能使所建立的数学模型具有生命力。三、在教学实践中如何建立数学模型（一）建立概念模型概念是思维的基本单位，是其他思维形式的基础，一类事物的特有属性（本质属性或因有属性）反映在人们的思维中，就形成这类事物的概念。概念模型的建立首先对大量实际生活或提供的问题实际背景进行研究；其次运用比较、分析、综合、概括、分类等思想方法，去掉非本质的东西，用数学语言抽象概括概念模型；最后把概念运用于实际。如建立质数这个概念：首先给学生提供问题的实际背景让学生进行探究。写出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的约数。 1的约数有（1 ）； 2的约数有（1 、 2）； 3的约数有（1、 3）；4的约数有（1、2、4）； 5的约数有（1、5）；6的约数有（1、2、3、6）； 7的约数有（1、7）；8的约数有（1、2、4、8）； 9的约数有（1、3、9）；10的约数有（1、2、5、10）； 11的约数有（1、11）；12的约数有（1、2、3、4、6、12）。其次通过分析、比较按照约数多少可以分成三种情况：有一个约数的是 1 ，有两个约数的是2、3、5、7、11，有两个以上约数的是4、6、8、9、10、12。去掉非本质的东西再进行概括并用数学语言进行描述：一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫质数（或素数）。这就建立起了质数这个概念的模型。最后把质数概念模型运用于实践，解决实际问题。（二）建立数量关系的模型建立数量关系模型是解决数学应用题的关键。因为数学应用题是由问题的初始状态（已知条件）、目标状态和中间状态（算子）构成的。解应用题就是由初始状态运用数学模型达到目标状态的。例如；要学生解“一辆汽车3小时行210千米，从甲地到乙地需5小时。甲、乙两地相距多少千米？”这类应用题，学生头脑中必须要有“速度×时间=路程”这一数学模型，不然解题就无从下手。 “速度×时间=路程”这一模型是怎样建立？时间（小时）速度（千米/小时）路程（千米） 1 40 40 2 40 80 3 40 120 （1）从实际背景中初步建立模型：从表格中可以得出： 40 × 1 = 40（千米） 40 × 2 = 80（千米） 40 × 3 = 120（千米）速度时间路程（2）分析、比较、抽象、概括模型：速度×时间=路程（或用符号进行表示vt=s）（3）运用数学模型解决上面的问题：210÷ 3×5=350（千米）（三）运用上面的方法还可以建立运算的性质、运算方法和几何、函数等数学模型，这里就不一一赘述。由此可见数学模型的思想在小学数学中运用比较广泛，可以说数学学习的过程就是一个建立数学模型的过程，因此在小学学习中掌握建立数学模型的思想、方法是非常必yao

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