技术赋能的教育应变，不管烈火怎样无情地焚烧只要春风一吹又是遍地青青的野草怎么

1，不管烈火怎样无情地焚烧只要春风一吹又是遍地青青的野草怎么

是野火烧不尽，春风吹又生。

野火烧不尽，春风吹又生。---白居易《赋得古原草送别》

野火烧不尽，春风吹又生。

不管烈火怎样无情地焚烧只要春风一吹又是遍地青青的野草怎么

2，信息技术能促进教学环境哪些变化

目前学校教育中信息技术教学环境的类型与特点;从课堂教学的角度,对信息技术教学环境下教师课堂教学行为变化的特征进行了分析,最后,对信息技术教学环境下教师教学行为应变的策略给出了一些原则性的建议.

同问。。。

信息技术能促进教学环境哪些变化

3，千里共婵娟的婵娟是什么意思

“但愿人长久，千里共婵娟。”“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。婵娟“共婵娟”就是共明月的意思，典故出自南朝谢庄的《月赋》：“隔千里兮共明月。”既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。古人有“神交”的说法，要好的朋友天各一方，不能见面，却能以精神相通。“千里共婵娟”也可以说是一种神交了！王勃有两句诗：“海内存知己，天涯若比邻。”意味深长，传为佳句,“千里共婵娟”有异曲同工之妙。张九龄的《望月怀远》说：“海上生明月，天涯共此时。”许浑的《秋霁寄远》说：“唯应待明月，千里与君同。”都可以互相参看。这首词表达了对弟弟苏辙（字子由）的怀念之情，但并不限于此。可以说这首词是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。《水调歌头》。“蝉娟”，月色美好的样子。此句从谢庄《月赋》“隔千里兮共明月”句蜕变而来。理解到远别的人可以“千里共婵娟”，也就能做到“不应有恨”了。以美好境界结束全词，与上片结尾“起舞弄清影，何似在人间”一样，是积极乐观的。一方面是对兄弟不能团聚的安慰，同时也是对自己政治遭遇的安慰。还望迅速采纳 xiexie

婵娟即月亮。

这首词里的婵娟是月亮的意思

你好，婵娟是中国神话中嫦娥的另外一个称谓,些诗句中通常被认为代指“月亮”或者“月光”.

千里共婵娟的婵娟是什么意思