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1，示教是怎么回事

示教 是以做示范的方式 来教育别人。 许多佛菩萨下世度人，都是变化成一个人的形象，以自身的行为示范给别人看，以言传身教的方式，希望别人能从中得到启发，醒悟证道。
你好！没有示教 只有释教 因为佛教的教主是释迦牟尼佛，出家人全以释为姓，有时称佛教就称释教我的回答你还满意吗~~

示教是怎么回事

2，示教是什么意思

“示教”的意思：显示出来，使人们有所领悟。鲁迅《华盖集续编·无花的蔷薇之二》：“如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出于屠杀者的意料之外。”郭沫若《断断集·旋乾转坤论》：“这不是对于我们的一个很好的实地示教吗？”近义词：1、示范：做出榜样或典范，供人们学习起示范作用；把事物摆出来或指出来使人知道。2、示例：列举、展示出典型的案例、例子已做参照。造句：1、在遥控焊接力觉遥示教过程中，为实现遥控焊接自主遥示教，需要对遥示教点间状态变迁技术进行基础研究。2、现在这种“扣题”解析式警示教育，更深入、也更精准。3、不失为一套好的演示教学仪器。

示教是什么意思

3，护理技能示教过程中教师应注意什么

病案分析: 选择病情危重的病例,带教老师在床前陈述病例要点,指导学生如何观察危重病人身心整体的临床表现,发现其现存的和潜在的护理问题,然后回到病房示教室进行讨论,在病案分析讨论过程中,带教老师穿插提问引导讨论,最后概括该病例的护理重点。...
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护理技能示教过程中教师应注意什么

4，示教是什么意思

示教的解释显示出来，使人们 有所 领悟。 鲁迅 《华盖集续编·无花的蔷薇之二》：“如果 中国 还不 至于 灭亡 ，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大 出于 屠 6* 杀者的意料之外。” 郭沫若 《断断集·旋乾转坤论》：“这 不是 对于我们的一个很好的实地示教吗？” 词语分解 示的解释 示 ì 表明，把事物拿出来或指出来使 别人 知道：示警。示范。示弱。示威。示众。 示意 。 告示 。指示。请示。 对来信的敬称：赐示。 部首 ：示； 教的解释 教 à 指导 ，训诲：教习。教头。教正。教师。 教导 。管教。请教。 教学相长 。因材施教。 使，令：风能教船走。 指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。 姓。 学 教 ā 传授： 教课 。你教给我做。 学 部首：攵。

5，数控操作面板上的示教在什么情况下使用

数控操作面板上的示教使用：http://www.schneider-electric.cn/sites/china/cn/products-services/isc/products-offer/function-presentation.page?p_function_id=196正文中简单介绍了数控机床的操作面板上各个按键的意义和使用。

6，示教是什么意思

示教 是以做示范的方式 来教育别人。机器人示教的意思是机器人进行演示的动作。“示教”的意思为显示出来以教化世人，出自《华盖集续编·无花的蔷薇之二》：“如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出于屠杀者的意料之外。”“机器人示教”即为通过机器人进行演示一些动作，以此来达到某种教育的目的。扩展资料：机器人发展的特点可概括为：横向上，应用面越来越宽。由95%的工业应用扩展到更多领域的非工业应用。像做手术、采摘水果、剪枝、巷道掘进、侦查、排雷，还有空间机器人、潜海机器人。机器人发展的特点可概括为：横向上，应用面越来越宽。由95%的工业应用扩展到更多领域的非工业应用。像做手术、采摘水果、剪枝、巷道掘进、侦查、排雷，还有空间机器人、潜海机器人。机器人应用无限制，只要能想到的，就可以去创造实现；纵向上，机器人的种类会越来越多，像进入人体的微型机器人，已成为一个新方向，可以小到像一个米粒般大小；机器人智能化得到加强，机器人会更加聪明。

7，什么是示教过程

你好，示教过程就是演示教学的过程，就是把过程演示一下。
通过这两堂课，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，试教后，我又将教案进行了修改，希望在下一次的执教中，能上的比第一次好。 有时候我常想，为什么身边的老师上课能上的这么好，自己却总是要出现那么多问题？其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗？不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获，不是嘛？通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。

8，示教的解释示教的解释是什么

示教的词语解释是：显示出来，使人们有所领悟。示教的词语解释是：显示出来，使人们有所领悟。拼音是：shìjiào。注音是：ㄕ_ㄐ一ㄠ_。结构是：示(上下结构)教(左右结构)。示教的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈显示出来，使人们有所领悟。引鲁迅《华盖集续编·无花的蔷薇之二》：“如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出于屠杀者的意料之外。”郭沫若《断断集·旋乾转坤论》：“这不是对于我们的一个很好的实地示教吗？”二、网络解释示教示教，读音shìjiào，汉语词语，基本意思为显示出来以教化世人。关于示教的诗词《内机知府郎官再和示教清拔遒美手不能置用韵》《显道辞中以诗示教因和韵复之》《月洲李贾友山捧檄来淦访我梅下示教禁休物语》关于示教的诗句示教惟平等关于示教的单词prosect关于示教的成语蒲鞭示辱发踪指示发纵指示强而示弱毫不示弱发综指示关于示教的词语示贬于褒蒲鞭示辱游行示威毫不示弱发踪指示以弱示强无头告示发纵指示不甘示弱发综指示关于示教的造句1、报告显示教育部信息公开评测名列部委第一名。2、办案人员说，罗欧在拍摄警示教育片时非常合作，甚至连穿什么衣服出镜都征求办案人员的意见。3、在遥控焊接力觉遥示教过程中，为实现遥控焊接自主遥示教，需要对遥示教点间状态变迁技术进行基础研究。4、该院还结合实际，在青少年法治教育基地内设立了健康成长篇、警示教育篇、普法加油站等板块，以丰富的内容对参观者进行教育。5、让旁听的干部纷纷表示接受了一次触及灵魂、震撼人心的警示教育，达到了“用身边事教育身边人”，以案释法、以审促廉的良好效果。点此查看更多关于示教的详细信息

9，点胶机采点和示教运行是什么意思

点胶机是专门对流体进行控制。并将流体点滴、涂覆于产品表面或产品内部的自动化机器，精确定位，精准控胶，不拉丝，不漏胶，不滴胶。点胶机主要用于产品工艺中的胶水、油漆以及其他液体精确点、注、涂、点滴到每个产品精确位置，可以用来实现打点、画线、圆型或弧型。采点是对点胶机的路径进行编程。示教运行时对点胶机的编程进行一次演练，过程不出胶，对客户需要点胶的产品进行测试，演练。做到机器与产品运行一致。
点胶机又称涂胶机、滴胶机、打胶机、灌胶机等，专门对流体进行控制。并将流体点滴、涂覆于产品表面或产品内部的自动化机器，可实现三维、四维路径点胶，精确定位，精准控胶。采点是编辑点胶路径的过程。示教运行是对所编辑的点胶路径记性一个模拟演示，模拟的过程中是不出胶的，主要是为了校正一下点胶路径是否和实际需求一致。再看看别人怎么说的。

10，说课和示教的区别

说课是你对本课的教材理解和教学方法的阐述。示教是示范教学吧。也就是把你前面说的用教学的方法，讲课出来给大家看。
说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学 改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造 就研究型，学者型青年教师的最好途径之一。 一、什么叫说课 那么，什么叫说课呢？说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观 点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。 二、说课的意义 说课活动的好处很多，从不同的角度去看，有不同的答案。根据我们的实践和理解，说课活动有以下几个方面的意义： 1、说课有利于提高教研活动的实效 以往的教研活动一般都停留在上几节课，再请几个人评评课。上课的老师处在一种完全被动的地位。听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。 2、说课有利于提高教师备课的质量 我们检查了很多教师的备课笔记，从总体上看教师的备课都是很认真的。但是我们的老师都只是简单地备怎样教，很少有人会去想为什么要这样备，备课缺乏理论依据，导致了备课质量不高。通过说课活动，可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。 3、说课有利于提高课堂教学的效率 教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。 4、说课有利于提高教师的自身素质 一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。 5、说课没有时间和场地等的限制 上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。说课则不同，它可以完全不受这些方面的限制，人多可以，人少也可以。时间也可长可短，非常灵活。 三、说课的类型 说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。 按学科分：语文说课、数学说课、音体美说课等；按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等；但我们从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。 四、说课的内容 说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。这也是我们这几年主要研究的问题。 根据我们的实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容： 1、说教材 主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。 2、说教法就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。 3、说过程这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。 理论型说课与实践型说课有一定的区别，实践型说课侧重说教学的过程和依据，而理论型说课则侧重说自己的观点。一般来说，理论型说课应该包含以下几个方面的内容： 1、说观点理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以我们首先要把自己的观点说清楚。赞成什么，反对什么，要立场鲜明。 2、说实例理论观点是要用实际的事例来证实的。说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。 3、说作用说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。 说 课 的 研 究 五、说课的范例 实践型说课的例子： 例1 《我家的小院》 "我家有个小院子。院子里种着许多花草树木，一年四季都有迷人的景色。初春，迎春花开出金灿灿的小黄花，最先迎来了春天月季花像一张张笑得合不 拢嘴的小脸。地上长着厚厚的苔藓，像铺上一层绿色的地毯

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