算法的定义，算法的定义

本文目录一览

1，算法的定义
2，什么是算法算法的概念算法的特点都有哪些
3，算法的概念
4，算法是什么意思谢谢
5，算法指什么
6，算法指什么

1，算法的定义

算法（Algorithm）是指解题方案的准确而完整的描述，是一系列解决问题的清晰指令，算法代表着用系统的方法描述解决问题的策略机制。也就是说，能够对一定规范的输入，在有限时间内获得所要求的输出。如果一个算法有缺陷，或不适合于某个问题，执行这个算法将不会解决这个问题。不同的算法可能用不同的时间、空间或效率来完成同样的任务。一个算法的优劣可以用空间复杂度与时间复杂度来衡量。

算法（algorithm）是一系列解决问题的清晰指令，也就是说，能够对一定规范的输入，在有限时间内获得所要求的输出。如果一个算法有缺陷，或不适合于某个问题，执行这个算法将不会解决这个问题。不同的算法可能用不同的时间、空间或效率来完成同样的任务。一个算法的优劣可以用空间复杂度与时间复杂度来衡量。算法可以理解为有基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤。或者看成按照要求设计好的有限的确切的计算序列，并且这样的步骤和序列可以解决一类问题。

算法的定义

2，什么是算法算法的概念算法的特点都有哪些

1、算法概念：在数学上，现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题是程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有效的，而且能够在有限步之内完成.2. 算法的特点:(1)有限性：一个算法的步骤序列是有限的，必须在有限操作之后停止，不能是无限的.(2)确定性：算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果，而不应当是模棱两可.(3)顺序性与正确性：算法从初始步骤开始，分为若干明确的步骤，每一个步骤只能有一个确定的后继步骤，前一步是后一步的前提，只有执行完前一步才能进行下一步，并且每一步都准确无误，才能完成问题.(4)不唯一性：求解某一个问题的解法不一定是唯一的，对于一个问题可以有不同的算法.(5)普遍性：很多具体的问题，都可以设计合理的算法去解决，如心算、计算器计算都要经过有限、事先设计好的步骤加以解决.

一个计算的具体步骤，常用于计算、数据处理和自动推理。精确而言，算法是一个表示为有限长列表的有效方法。算法应包含清晰定义的指令用于计算函数

什么是算法算法的概念算法的特点都有哪些

3，算法的概念

算法（Algorithm）是解题的步骤，可以把算法定义成解一确定类问题的任意一种特殊的方法。在计算机科学中，算法要用计算机算法语言描述，算法代表用计算机解一类问题的精确、有效的方法。算法+数据结构=程序，求解一个给定的可计算或可解的问题，不同的人可以编写出不同的程序，来解决同一个问题，这里存在两个问题：一是与计算方法密切相关的算法问题；二是程序设计的技术问题。算法和程序之间存在密切的关系。算法是一组有穷的规则，它们规定了解决某一特定类型问题的一系列运算，是对解题方案的准确与完整的描述。制定一个算法，一般要经过设计、确认、分析、编码、测试、调试、计时等阶段。对算法的学习包括五个方面的内容：① 设计算法。算法设计工作是不可能完全自动化的，应学习了解已经被实践证明是有用的一些基本的算法设计方法，这些基本的设计方法不仅适用于计算机科学，而且适用于电气工程、运筹学等领域；② 表示算法。描述算法的方法有多种形式，例如自然语言和算法语言，各自有适用的环境和特点；③确认算法。算法确认的目的是使人们确信这一算法能够正确无误地工作，即该算法具有可计算性。正确的算法用计算机算法语言描述，构成计算机程序，计算机程序在计算机上运行，得到算法运算的结果；④ 分析算法。算法分析是对一个算法需要多少计算时间和存储空间作定量的分析。分析算法可以预测这一算法适合在什么样的环境中有效地运行，对解决同一问题的不同算法的有效性作出比较；⑤ 验证算法。用计算机语言描述的算法是否可计算、有效合理，须对程序进行测试，测试程序的工作由调试和作时空分布图组成。

算法就是解决问题的步骤与方法。用于完成某个信息处理任务的有序而明确的，可以由计算机执行的一组指令，它能在有限时间内执行结束并产生结果。算法的4个基本特征：1.确定性，2.有穷性，3.能行性，4.输出。

这个是讲算法概念的，希望对你有帮助http://public.whut.edu.cn/comptsci/web/software/32.htm

算法的概念

4，算法是什么意思谢谢

就是做一件事或处理一个问题给出的详细的步骤。算法的概念什么叫算法算法（Algorithm）是解题的步骤，可以把算法定义成解一确定类问题的任意一种特殊的方法。在计算机科学中，算法要用计算机算法语言描述，算法代表用计算机解一类问题的精确、有效的方法。算法+数据结构=程序，求解一个给定的可计算或可解的问题，不同的人可以编写出不同的程序，来解决同一个问题，这里存在两个问题：一是与计算方法密切相关的算法问题；二是程序设计的技术问题。算法和程序之间存在密切的关系。算法是一组有穷的规则，它们规定了解决某一特定类型问题的一系列运算，是对解题方案的准确与完整的描述。制定一个算法，一般要经过设计、确认、分析、编码、测试、调试、计时等阶段。对算法的学习包括五个方面的内容：① 设计算法。算法设计工作是不可能完全自动化的，应学习了解已经被实践证明是有用的一些基本的算法设计方法，这些基本的设计方法不仅适用于计算机科学，而且适用于电气工程、运筹学等领域；② 表示算法。描述算法的方法有多种形式，例如自然语言和算法语言，各自有适用的环境和特点；③确认算法。算法确认的目的是使人们确信这一算法能够正确无误地工作，即该算法具有可计算性。正确的算法用计算机算法语言描述，构成计算机程序，计算机程序在计算机上运行，得到算法运算的结果；④ 分析算法。算法分析是对一个算法需要多少计算时间和存储空间作定量的分析。分析算法可以预测这一算法适合在什么样的环境中有效地运行，对解决同一问题的不同算法的有效性作出比较；⑤ 验证算法。用计算机语言描述的算法是否可计算、有效合理，须对程序进行测试，测试程序的工作由调试和作时空分布图组成。算法的特性算法的特性包括：① 确定性。算法的每一种运算必须有确定的意义，该种运算应执行何种动作应无二义性，目的明确；② 能行性。要求算法中有待实现的运算都是基本的，每种运算至少在原理上能由人用纸和笔在有限的时间内完成；③ 输入。一个算法有0个或多个输入，在算法运算开始之前给出算法所需数据的初值，这些输入取自特定的对象集合；④ 输出。作为算法运算的结果，一个算法产生一个或多个输出，输出是同输入有某种特定关系的量；⑤ 有穷性。一个算法总是在执行了有穷步的运算后终止，即该算法是可达的。满足前四个特性的一组规则不能称为算法，只能称为计算过程，操作系统是计算过程的一个例子，操作系统用来管理计算机资源，控制作业的运行，没有作业运行时，计算过程并不停止，而是处于等待状态。

5，算法指什么

在加、减法计算的教学中，如果用数的组成和分解作为学习加、减计算的基础，对中、重度智残学生来说无异是“天书”，若用小棒进行计算，由于他们动作迟缓、反应迟钝，注意了拿小棒，就忘记了数数，还会经常把小棒碰乱或碰掉地上，待捡起了小棒，原来算了些什么全都忘了，又得从头算起。另外，天天让学生带些小棒，也是件??嗦事。在多年的教学实践中，我们数学教研组全体教师探索、总结出一套用手指代替小棒进行加、减法计算的方法，简称“指算法”。用指算进行加、减法计算，既省去了随身携带小棒的麻烦，又可随时随地进行指法、指算的练习。我们的具体做法是：加法的指法练习是伸出手指，抠一个手指数一个数，数清10根手指。练好指法后便可进行加法计算，例如计算35个位上5+2，5在手上（伸出5个手指），2记心中，从2数起，抠一个手指往后数一个数，数完5个手指，也就是从2开始数到7，结果就是7；十位上3+6，3在手上（伸出3个手指），6记心中，从6开始，抠一个手指往后数一个数，数完3个手指，即从6数到9，结果就是9，这样35+62=97。如果是进位加法，就把相同数位上的数加得的结果再直接加上进位的数就行。减法的指法练习是先握拳，伸一个手指数一个数，例如计算94，个位上4－3，一手握拳，3在心中，从3数到4，伸一－53个手指往后数一个数，3→4结果是1；十位上9－5，5在心中，从5数到9，从5起伸一个手指数一个数，5→9结果是4，所以94－53=41。学生只要能数清20以内的数，退位减法也同样计算。为了让学生分清在计算到底是伸手指还是握拳，我们把加、减法的指算方法归纳为：“加数在手上，减数记心中”。指算加、减法的教学，可以随时随地让学生练一练指法或指算几道10以内的加、减法。这样一来，教学的空间就不只局限于课堂内进行。

通俗讲就是解决问题的方法，用到计算机里，一般指程序设计中用到算法比较多。也是考研的时候计算机系的一个重点。算法是在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义明确的规则。通俗点说，就是计算机解题的过程。在这个过程中，无论是形成解题思路还是编写程序，都是在实施某种算法。前者是推理实现的算法，后者是操作实现的算法。一个算法应该具有以下五个重要的特征：有穷性：一个算法必须保证执行有限步之后结束；确切性：算法的每一步骤必须有确切的定义；输入：一个算法有0个或多个输入，以刻画运算对象的初始情况；输出：一个算法有一个或多个输出，以反映对输入数据加工后的结果。没有输出的算法是毫无意义的；可行性：算法原则上能够精确地运行，而且人们用笔和纸做有限次运算后即可完成。

6，算法指什么

在加、减法计算的教学中，如果用数的组成和分解作为学习加、减计算的基础，对中、重度智残学生来说无异是“天书”，若用小棒进行计算，由于他们动作迟缓、反应迟钝，注意了拿小棒，就忘记了数数，还会经常把小棒碰乱或碰掉地上，待捡起了小棒，原来算了些什么全都忘了，又得从头算起。另外，天天让学生带些小棒，也是件??嗦事。在多年的教学实践中，我们数学教研组全体教师探索、总结出一套用手指代替小棒进行加、减法计算的方法，简称“指算法”。用指算进行加、减法计算，既省去了随身携带小棒的麻烦，又可随时随地进行指法、指算的练习。我们的具体做法是：加法的指法练习是伸出手指，抠一个手指数一个数，数清10根手指。练好指法后便可进行加法计算，例如计算35 个位上5+2，5在手上（伸出5个手指），2记心中，从2数起，抠一个手指往后数一个数，数完5个手指，也就是从2开始数到7，结果就是7；十位上3+6，3在手上（伸出3个手指），6记心中，从6开始，抠一个手指往后数一个数，数完3个手指，即从6数到9，结果就是9，这样35+62=97。如果是进位加法，就把相同数位上的数加得的结果再直接加上进位的数就行。减法的指法练习是先握拳，伸一个手指数一个数，例如计算 94 ，个位上4－3，一手握拳，3在心中，从3数到4，伸一－ 53 个手指往后数一个数，3→4结果是1；十位上9－5，5在心中，从5数到9，从5起伸一个手指数一个数，5→9结果是4，所以94－53=41。学生只要能数清20以内的数，退位减法也同样计算。为了让学生分清在计算到底是伸手指还是握拳，我们把加、减法的指算方法归纳为：“加数在手上，减数记心中”。指算加、减法的教学，可以随时随地让学生练一练指法或指算几道10以内的加、减法。这样一来，教学的空间就不只局限于课堂内进行。

文章TAG：算法的定义算法的定义