我叫小明，新同学呀多又多你的名字叫什么我叫李小明歌曲

1，新同学呀多又多你的名字叫什么我叫李小明歌曲

你好，这首应该是出现小学音乐课上的，叫《欢迎你》，希望对你有帮助！

新同学呀多又多你的名字叫什么我叫李小明歌曲

2，把下面句子改为转述句

转述时要注意也要加标点符号，这是语文的重点： 1、小明说：“我要请江波到我家去玩。” “小明说，他要请江波到他家去玩。” 2、妈妈对小红说：“我不舒服，你告诉你爸爸先吃饭吧。” “妈妈对小红说她不舒服，让小红告诉小红的爸爸先吃饭。” 问题补充：小明说，要不要放在句子中。小明说，一定要放在句子中，不然就不知道是转述谁的话。

把下面句子改为转述句

3，11

1+1=0（一次生加上一次死，你什么也没有得到） 1+1=1(一条河流如另一条还是一条河） 1+1=2（这个答案是众所周知的） 1+1=10（计算机二进制） 1+1=3（一只健康的公牛与另外一头母牛有了一个宝宝） 1+1=4（母牛怀的是双胞胎） 1+1=6（一家三口加上另一家三口是6个人） 1+1=14（一周加一周是14天） 1+1=120（一分钟加一分钟是120秒） 1+1=7200（一个小时加上一个小时是7200秒） 1+1=60（一个30天的月加上另一个30天的月是60天） 1+1=62（一个31天的月加上另一个31天的月是62天） 1+1=田 1+1=11 ......

组成起来是(田)

2噻！

等于你心中想的答案吧

你笨哪这都不会

王！

4，什么是转述句

在改为转述句时就应改为第一人称，没把我们照顾好：姐姐说，因此。　　3：“这件事情：张老师对小明说：“我今天要批这些文件。”例（1）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“我”.引述句改为转述句，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。”　　改，小明（他）冤枉了小红.引述是直接引用别人的话。”（2）张老师对小明说，冒号要改为逗号。因此.再把引述内容改为转述句中，双引号要去掉：“今天我要开会，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”，冒号和引号前的内容不变，没把你们照顾好，他没有完成任务：“我一定要坚持长跑锻炼：姐姐说：老班长说。而例（2）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“小明”。”　　改：　　这其实是要看前面的说话对象。　　例子：张童说。转述句改直述句：“你说得对。　　2。还应注意，这件事情，你自己做饭吃：小李对小何说，此句应改为，我自己做饭吃。　　4.当引述内容涉及其他人称时的改法，此句应改为。”　　改，引述内容中如果有“这”，要加上冒号和引号　　角度换成了说明后，他一定要坚持长跑锻炼，而转述则是转达别人说的话，我说得对，人称也会变化。　　上面的例句中涉及了第二人称。　　如。　　1，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。因此，她就这样做，你冤枉了小红：老班长说。　　如，引述句改为转述句时，我就这样做。如　　把别人说的话转达出来就是转述句　　直述句改为转述句。”　　改。例如（1）妈妈对我说，第三人称“他”或“她”和为第一人称“我”互改：“我没有完成任务，他今天要批那些文件。　　如：小李对小何说：张童说：妈妈对我说，今天她要开会

5，一加一等于几的笑话

有一个神经病，不知从哪里弄到了一把手枪，他走在一条小黑色胡同里，突然遇上一个年轻人！神经病二话不说将年轻人按在地上，用枪指着他的头！问道：“1+1=几？” 年轻人吓坏了！沉思了许久，回答：“等于二”！神经病毫不犹豫的开枪杀了他！然后把枪拽在怀里，冰冷的说了一句：“你知道得太多了！” 有一天,老师问小明,1+1=几啊?小明说;不知道.老师就叫小明回去问爸爸妈妈.小明回到家.温暖妈妈;妈妈妈妈1+1=几啊?妈妈正在打麻将.说吃糊了.小明又去问爸爸,爸爸正在看足球,小明就问爸爸;爸爸爸爸1+1=几啊?爸爸说;碧咸,碧咸,小明又去问姐姐,姐姐正在喝可乐,姐姐姐姐1+1=几啊?她说真爽!小明有去问哥哥.哥哥哥哥,1+1=几啊?哥哥正在谈恋爱,他说亲爱的我来了!第二天老师问小明;1+1=几啊?小明说;吃糊了,谁教你的啊?老师问;碧咸,碧咸.老师一巴掌打多去,小明说;真爽!老师又说下课你来我办公室.下课了,小明打开办公室的门说亲爱的,我来啦!

小明在学校不听课，老师问他一加一等于几？他没有回答，因为他不懂。他回去问妈妈，妈妈正在煮菜，听完后看了他一眼，没想到菜煮焦了。妈妈就说：“菜煮焦了。”小明就说：“原来一加一等于菜煮焦了。”他又去问爷爷，爷爷正在看电视。爷爷有点老了，耳朵有点聋，没听见小明的声音。他正在看足球比赛，看到中国队进球就说：“噢，球进门喽！”小明说：“原来一加一等于球进门喽。怎么他们的答案不一样呢？我去问我哥哥。”他哥正在玩游戏，小明问他一加一等于几，他哥说：“你这个小笨蛋，连一加一都不懂。”小明就说：“原来一加一等于你这个小笨蛋连一加一都不懂。”他又去问奶奶，奶奶正在看报纸。奶奶说：“报纸真好看啊，”小明就说：“原来一加一等于报纸真好看啊。”第二天，他上学去告诉老师：“老师，一加一有好几个答案。”老师就问他一加一等于几，他说：“菜煮焦了。”老师问怎么个焦法，他说：“球进门喽。”老师问球怎么进法，他说：“你这个小笨蛋，什么都不懂。”他又说：“这个报纸真好看啊。”同学们都嘲笑他。

等于2 谜底的情况下等于田

当然是老二啊！

6，转述句是什么意思

奶奶对小明说，她小时候可没他这么舒服。把人称换一下。

把某个人直接说的话，改变为第三者的转述，这是小学毕业班的一个难点。单给学生反复讲改变标点符号，改变代词，有些较简单的句子学生容易掌握，但较复杂的学生做练习就糊里糊涂，往往搞混，改变了原句的意思。我运用了一种形象直观，易为学生接受的方法，那就是让学生上讲台扮演说话人、听话人、转述人进行现场表演。如有些同学把“老师对小明说：我看了你的作文很满意。”错改为“老师对小明说，他看了我的作文很满意。”我不是罗罗嗦嗦地给学生说教，而是让学生分别上讲台扮演老师、小明及转述人进行表演，这些学生很快便发现了自己的错误，能正确地改为：“老师对小明说，他看了小明的作文很满意。” 又如有些学生把“小军在电话中对我说：下个月我一定到你那儿玩。锗改为：小军在电话中对我说，下个月他一定到我那儿玩。”我便叫这些同学上台表演打电话及转述电话内容的游戏，他们很快便发现了自己的错误，把“那儿”订正为“这儿”。采用这种直观形象的游戏形式，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣，易为学生所接受，收到了令人满意的效果。直接引用和间接转述的变换白春平（石城县小松镇罗源小学）小学五年级学习了直接引用和间接转述的变换。学生往往在进行这两种句式的转换中，对人称代词的变化束手无策。我在几年的教学过程中发现了一些规律。直接引用变成间接转述，除了要去掉冒号和引号，教学的重点和难点是人称的变化。因为是对第三人称转述，所以原话中出现的“你”、“我”、“他”会变成“我”、“他”而没有了“你”。而间接转述则相反，具体怎么改要因说话人和听话人是谁而定。我们可以把这些句子分成三类： ①××对我说…… ②我对××说…… ③××对××说…… 再看下图示：附图注：直接引用的“他”改后仍是“他”；间接引用中的“他”改后可能是“他”或“我”。附图改成：李明通知我：“去校长家取回你和我的书。” 这是第一种句型的间接转述转换成直接引用，转述中的“我”是听话中的我，在直接引用中就是“你”。转述中的他是指李明，在直接引用中则改成了“我”。（看图中的注。）在这两种句式变换中，直接引用话中的“他”在间接转述时仍是“他”。间接转述中出现几个“他”时，有的则要用名字来区别了。按上图来进行直接引用和间接引用的转换，能掌握规律也就容易多了。

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