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1，怎样用语言调戏男生啊

帅哥，给姐笑一个
嘿嘿，这个我懂啊。

怎样用语言调戏男生啊

2，如何对幼儿进行语言训练

孩子一般是在一岁半到两岁是语言爆发期，在前期咱们一定要多和孩子说话交流，和孩子说话时要看着孩子的眼睛，让孩子可以看到妈妈的嘴型，模仿学习。同时每天在家可以固定一个时间段陪孩子进行亲子阅读，让孩子可以积累词汇，还可以多给孩子听儿歌。都对孩子的语言发展有帮助，还要记得家里的语言环境不能太复杂，最好统一语言环境，这样更利于孩子语言发展

如何对幼儿进行语言训练

3，怎么样用语言调戏男生

叫他：“哥哥~”（特别嗲的声音哦）
言语挑逗一点开放一点吗。。。。。
大爷，给妞我笑一个
爷，给妞笑一个
就来句，噢吧我要~~~后面的自己想了。
为什么要用语言调戏了？

怎么样用语言调戏男生

4，超实用的语言训练怎样让孩子从小伶牙俐齿

十一、记录进展情况，看到小儿的进步在孩子末开口之前，父母很难看到他们的进步，这常常影响父母教孩子的积极性。为了避免这一点，建议父母经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子，父母要记录他们用词汇的性质，是名词还是动词，是一个字还是两个字的词语，是短语还是句子……由此，父母可以得到孩子语言学习的反馈信息。
九、小步骤前进学习语言时，父母要把目标化整为零，每一步要分得较细，使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大，孩子就会遇到困难，挫伤他们学习语言的积极性。例如，当小儿只会少数称呼时，父母就着重于叠词或单词的教学。

5，自闭症语言训练的方法有哪些跪求

语言训练是个长期的斗争过程,需要做好持久战的准备.如果孩子是没有办法发音,那就先做口型训练,让他吹泡泡,练他的口腔肌肉,先让口腔肌肉放松,灵活,然后在玩闹中发音A,O,E,,,,如果孩子是想说但不会,那就鼓励他多表达,鼓励的意思是耐心的听.这个时候的孩子是不招人喜欢的,你会觉得陪着他很枯燥很无聊,因为他一个词要哼哼半天才说得出来,这就需要父母拿出爱来对待他,他哼哼的时候不要烦,不能觉得要崩溃了,要爆发了,无论他什么时候哼哼都要用最多的肢体语言,眼神来鼓励他,让他觉得他说得很好.有些孩子不在词汇上哼哼啊啊,但会在其他的语句上词不达意地哼半天你也不知道他在说什么,想说什么,都得用同样耐心的态度去对待他们.长期的斗争就是要父母有长期的耐心.对这个时期的孩子,讲故事是不能少的,父母常常要讲到嘴巴没法动弹,口干舌燥都不能形容的程度,这样大的量才能让自闭孩子对语言有点感觉,有语感才能有助孩子的表达能力提升.我曾经为一个自闭孩子读故事,一直累计到两千多本的时候,他才开始做稍微频繁地自行哼哼地表达.如果孩子是不理解语言,比如他根本就听不懂你说的是什么,这个时候就需要交流.因为语言的关系,他很难理解父母以外的别人,所以人际关系是不会好的,别人也不想理他.这就需要父母的关照了.因为只有父母才会容忍他.所以父母要跟他做很多额外的交流.父母在他面前就要不停地说,多说笑话,他虽听不懂,但他可以看到人们在笑,感觉到欢乐的气氛,久而久之他会明白这欢乐是由说话带来的,他才会对语言这东西发生感兴趣,想知道这语言在说些什么.这就形成了他学习语言的主观动力.再一个就是对这个阶段的孩子做很多纠正,因为他不理解语言,就会乱用语言乱说话,常常说出来的东西并不是他想表达的东西.别人不会知道他想说什么,但父母能知道,所以要纠正.并且要一个问题纠正几十次上百次他才会明白这样说话是错的,应该那样去说.这时又得父母有耐心了,不能觉得,这么简单的问题我都说了无数遍你怎么还是不明白啊?这是失去了耐心,不可取,也是很大的后患.因为这样失去耐心会让自闭孩子在性格形成上产生恶劣影响.总体而言,就是耐心,而耐心来自爱.所以没什么窍门,爱孩子就行了.

6，如何对宝宝进行语言训练

每一位父母都希望自己的孩子聪明伶俐，因而对孩子的语言发展情况会格外重视。一般而言，孩子的语言像其父母，但语言环境对儿童语言的发展也起着极为重要的作用。北京空军蓝天幼儿园吴华英副园长说，懂得教育方法的父母或老师总是会为孩子创设一种宽松愉悦的精神环境，使孩子生活在浓浓的爱的氛围中，这样孩子才会乐于与你交往，并接受你的语言训练。 进行听说的训练 儿童学说话是从听说话开始的，对于幼儿来说要随时提供听说话的环境。最简单的方法是随时说着你正在做的事，如：你在洗衣服，可对孩子说：“妈妈给爸爸洗衣服。”你在看书，可以说：“妈妈在看书，宝宝长大了也要看书。”还可以说孩子正在做的事，如孩子在吃苹果，你说：“宝宝在吃苹果，好吃吗?”孩子在玩玩具，你可以说：“宝宝在玩积木，真乖。” 这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听说系统”。儿童与成人交往时，在最初自发发音的基础上和视、听、触的过程中，通过生活活动和游戏，就会模仿成人的语调籽乇库瀑宄叛匡毓垃说和语调，也就是学会了说话。 在训练孩子听话能力的时候，父母可适时选用较慢、重复的话语对孩子说话，有助于孩子理解和模仿父母的话语，这对幼儿初期的语言发展很有好处。父母说话时务必做到发音准确、清楚，因为孩子从小养成的语言习惯和发音特点，以后是很难改正的，要让他们从小就规范化地使用语言，为将来的口语表达奠定基础。 让孩子在童趣中学习语言 生活在单调环境中对孩子的语言发展不利，要创设不同的生活环境，让孩子见得多，听得多，才有“素材”可说。如幼儿园的小朋友常常分不清左右脚的鞋子，若老师只是单纯地说教这是左脚鞋子，那是右脚鞋子，说得再多孩子可能还是分不清。这时，老师可以编一个童趣味十足的小故事：“小朋友们看看，某某的两只鞋子背对着背，都生气了，他们为什么不高兴呢?因为他们在说：把我们穿错了，我们要面对面”。随后，老师帮孩子把穿错的两只鞋对换，再说：“瞧，两位好朋友正面对面地点头微笑呢，他们为什么会这么高兴?因为他们穿对了。”老师还可配上一幅人物化了的两只生气鞋子的卡通漫画和一幅正在微笑的两只鞋子的卡通漫画让孩子们边看边说。这样，孩子不仅很快就能分清左右鞋子，而且以后也会用这么有趣的语言去和穿错鞋子的小朋友说话。 吴园长说，采用儿童化的语言和孩子说话往往会收到意想不到的效果。比如有的小朋友玩得很脏也不愿洗，那么你可以这样对孩子说，宝宝的小手在说：“我早上多干净啊，可是现在这么脏，我真难过。”宝宝的小脸蛋在说：“我好难受啊，我希望我很快就能变得香喷喷的。”小脚丫也在说：“我也很伤心，我多想舒舒服服休息一会呀。”宝宝自己决定先洗哪个地方呢? 孩子听了之后，不仅非常乐意洗，洗完后还会说：“我的小脸蛋香喷喷的，我的小手变干净了，我的小脚丫真舒服呀!” 当然，随着孩子年龄的增长，成人应该采取相应的谈话方式和孩子进行交流，否则会使孩子的语言水平停留在幼稚的低水平阶段。 利用图画书进行语言训练 在教孩子认识周围具体事物进行语言训练的同时，家长还可借助图书教孩子学说话，如买一些《看图说话》及文图并茂的小图书等。儿童好奇心强，这些形形色色的图画，形象生动，容易引起孩子的兴趣，便于他接受。大人在教孩子看图书时，不要照本宣科，要一边看画一边讲，把画页上的内容概括成一、两句话，用简洁、生动、形象、适合儿童口语特点的语言讲出来，这样使孩子感到亲切，便于他们记忆和复述。对于较大幼儿来说，已有了一定的理解能力和接受能力，可让他们自己对着图画练习说话，大人只是适当地加以指导，这对训练孩子的说话能力和发挥其想象能力很有好处。 学龄前儿童的模仿力是极强的，作为孩子学习语言的第一任老师——父母，说话时一定要为孩子作出表率。美国心理语言学家F·R施莱伯说：“要想知道你孩子将来的语言如何就必须先研究你本人现在的言语。”如果父母在孩子面前粗话、脏话随便说，对孩子的身心健康和语言发展都会产生不良影响。为此，年轻的父母在孩子面前一定要注意自己的一言一行，万万不可粗心大意。

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