纠正错误，如何改正自己在学习方面的错误

1，如何改正自己在学习方面的错误

首先把错误都找出来，然后，依次改掉。不过很需要决心和毅力。加油吧！！！

如何改正自己在学习方面的错误

2，怎样改正你的错

从细小做起

首先你得认识到自己的错误，并且知道自己错在哪里。然后不要再去犯。

那就要先了解自己犯了什么错，这样才可以。改正自己的错误。才能发现自己本身的不足。

怎样改正你的错

3，如何弥补自己的过错

不怕做错事，只怕不做事，人非圣贤，焉能无过。改了错，不要犯同样的错，就是最好的弥补.和他谈谈，告诉他你的难处，恳求他原谅（记住态度），待他原谅后，在告诉他，他做错了（语气要委婉一点）。加油吧。祝你好运哦。o(^_^)o

首先你应该诚恳的认识到你的过错，主动的承认你的过错。不能只是被动的去承认和弥补自己的过错，这两者有很大的区别。如果是后者，那么你的弥补也只是迫于压力，只是想敷衍了事罢了！然后在发生过错时针对自己的所造成的一些影响，及时的去面对和妥善的去处理。不要让自己的过错，波及到更多的人，扩大更大的范围。以至于一些本来可以避免和解决的小过错，反而演变成为更大的过错。在及时纠正制止自己的过失之后，及时的做一个自我检讨，分析自己的过错，并以此引以为戒，绝不会再犯同样的错误。同时再做任何事情时也都会认真细心和负责的，尽可能减少一些过错的发生。对于那些因为自己的过失而造成他人一些困扰和伤害，不能一笔带过，主动的诚恳的请求他们的原谅和一些弥补。最后一点那就是原谅自己，毕竟人都会有犯错的时候，不可能每个人都能做到十全十美。所以不要太过执着于此，以至于不能够轻易的原谅自己，一直活在自责与痛苦之中，无法自拔！从此在你的心中留下了不可磨灭阴影！所以我们要学会放下内心的执着，自责与痛苦。正视自己的内心，理性的看待自己的过错。记住这次的教训，继续自己的生活，珍惜现在的每一天，过好每一天。做一个更加优秀更加美好的自己，不能因为一次的过错就彻底放弃了你的人生！

人无完人，没有人在一生当中不犯错误的，犯了错误，要看我们如何面对他，逃避不一定躲得过，面对不一定最难受，走错了路就应该回头，如果硬着头皮再走下去、那将会错的更多。当我们刚刚学会走路的时候，一旦没有看清前路的崎岖就会放纵自己卖出了悔恨终身的第一步，常会犯下天心的错误，而偏偏那错误造成了终生的伤害而无法弥补。要鼓起勇气，勇敢的承担，不要背负着巨大的打击而意志消沉，生活要从新开始、走自己的路，让人家去说吧，

如何弥补自己的过错

4，如何帮助孩子改正错误习惯

(一)明确告诉孩子学习是自己的事。不是给父母,给老师学,而是为自己,自己学好了会受益终身的。(二)问题一个个的解决。有的孩子毛病很多,我们恨不得一下子就把所有问题都解决掉,但那是不可能的,孩子不可能过一天就变成另一个人,所以一定要克服这种急于求成的心理,计划在一段时间内解决一个问题。比如我们有一个孩子,第一次上课老师让他做一道题,老师自己看教学资料,过了不到一分钟,老师发现孩子不见了,一找原来在桌下面。后来老师观察他,发现他一次课得起来十几次,一会儿伸伸懒腰,一会儿看看别人在干什么,一会儿喝点水,老师开始说:“学习的时候不许站起来。”后来发现你越说“不许”他越坐不住,你不让,他就忍着,一会儿也得站起来。老师就说他:“你一次课站起来十几次是不是太多了,要不我们20分钟站起来小休息一次怎么样?”他也知道这样不好,所以同意了,那一次课他真的只站起来6次,老师特别高兴,就奖给他三颗星(10颗星就能满足他一个小愿望),接下来的几次课他一次比一次好,甚至还主动要求一次课只休息一次,现在他有时候两个小时都是不休息,别的毛病也慢慢都改正了。成绩也提高很多,家长特别高兴。(三)孩子的微小进步给予肯定,孩子的不良习惯是长时间养成的,当然也不会一下子都改正,要肯定孩子的微小进步,增强孩子的自信心,比如孩子常常在计算时丢0,但是这一次他的口算题中这个问题一个都没有出错,这就是进步,那么这时候我们一定要奖励他,如果一下子要求太多,孩子就达不到标准,我们就会失望,孩子也会泄气。(四)孩子做错了,要及时说出我。我们常常听说:“你再淘气,我就告诉你爸。”孩子的爸爸回家后就大发雷霆,揍孩子一顿,孩子都纳闷儿,我怎么啦,你就揍我?长此以往,孩子就趣了逆反心理,和家长,老师对着干。孩子做错了,要及时说出来,说这是不对的,应该怎么做,孩子一般都能接受。(五)应该具体指出错误,这个毛病我们常犯,比如孩子正在摇椅子,其实他们是无意识的,或者他们觉得这没什么,我就会说:“你干什么呢,好好写作业。”其实他们不知道他们什么地方错了,这样,他们即使不动了,也不会改正,我们一定要说:“上课的时候摇椅子是不好的,会影响上课效率的。”这时他才会明白原来上课不能摇椅子。(六)要有耐性,孩子在改正错误的时候,有时表现的好,有时会出现退步,这时候,我们一定要有耐性,在孩子表现不好的时候,要立即指出来,明确告诉孩子这们我们很生气、烦恼、失望等等,让孩子认识到自己的错误。

耐心教导，好好的和孩子说

5，剖析自己改正错误作文800字

跋涉,明确一个目标与终点,我们可以在起点瞭望,每一步都要踏下属于自己的影子.了解,这每一步踏碎的影子都是自己的缩影,都争先恐后地想要叙说现实的自己的心理,想要表现最真实的自己,自己生活在细节之中.自从毕淑敏女士说出“我很重要”后,我们鹦鹉学舌般地跟着呐喊.我们并不了解自己,我们这一代的独生子女,每一个说出的第一句话都是“我最重要”,每一个人在别人心里都是自私的代名词,却没有听到.把真实的自己展现在别人眼前,同时也无限扩大了自己的缺点.从细节中回望,每一步脚印,每一个缩影里的自己,是红与黑的交杂体,真实但需要进一步的改进,前提是,这需要剖析自己的勇气.人说,旁观者清,当局者迷.这是因为对于自己的不了解也造就了一段又一段悲欢离合.三生石上旧精魂在人间纸醉金迷中沉沦,找不到自己的心这具枷锁,虽然花天酒地,但我相信,它并不快乐.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁.周瑜并不了解自己,但自己却被诸葛亮看得透透彻彻.若他能想了解蒋干一样了解自己,忌骄忌妒,或许他的聪明才智更有用武之地.与他相同的还有被骂死的王朗,这是一个奇怪的轮回,每一个人都能看透别人,却唯独看不清自己.自己的内心不正是活在细节中的吗,每一次回首自己不正可生生明鉴的吗?我们在现实中细剖自己,每一个细节展现的独立的自己都需要勇气来改变.每一个细节浸泡在“学问思想胸襟气度”这一被称为“气”的物质中膨胀,用人类文明的精华来塑造一个完美的人.亚当和夏娃离开伊甸园时是无知的.当每一个人都趋向于完美时,没有纷争与杀戮,天堂的门会再次打开.海纳百川,有容乃大.每一个民族都在尝试着剖析自己,都尝试着兼容着其他民族的文明.一个古老的民族遵循者古老的交易是没有前行的闪耀的明灯的.一个现代的人遵徇着古老的本能只能在远古徘徊.我们知道,我们有着许许多多廖如苍星的缺点,我们知道不了解自己就想再黯然的沧海里流浪.我们将于黑暗中发现自己,每一处细节都闪闪地发出光芒,那是从伊甸园中带出的勇气.人类的历史进程是从发现自己开始的.我们从剖析自己的过程中剖析着我们的民族,未来的我们才会真正发现前行的方向.

兄弟，给你找了几篇我们都在被纠正错误中长大,懂事,成熟.可是生活中,保留一些错误却可以创造生活的美好. 身为劳动农民的父亲,在他孩子面前吹牛说他读书的时候英文可了得,孩子不服气.当父亲把那些英文字母乱说一气的时候,孩子咯咯地大笑.父亲的错误成为了逗乐孩子的方式,这难道不也是另一种爱的表达方式吗? 孩子一天为自己准备了一个大红苹果,而当父亲看到时,却"自做多情"地说:"这个苹果是给爸爸准备的吗?真懂事!"而孩子用孩子最天真的笑容清脆地说:"是的,爸爸.你吃吧!"这又是一个错误,却是一个美丽的错误.这错误,铸就了美丽真挚的亲情.谁能说,这错误需要纠正呢?相信,在以后,孩子想到就不仅仅是自己而已了. 不是错误都要纠正,不是纠正了就是正确的.有时候,错误也是幸福与美丽的一种特殊路标.保留下某些错误的痕迹吧,那是另一种美丽的所在! 错误也是一种美分类一个学生因迟到被老师叫到办公厅罚站,这在教育中看来是再普通不过的事,但在我看来,这不是解决问题的最好方式.得人心者得教育,青春时期的孩子逆反心理很强,作为老师,需要的是因势利导,循循善诱,让学生自己去发现错误,而后去改正错误.如果是一味地强调师者的威严,那我想,我们得到的不是学生的心悦诚服,而更多的是学生心口不一的空头承诺. 其实错误也是一种美,关键在于当事者以什么样的心态去面对它.爱迪生发明电灯的故事大家耳熟能详,我在赞美爱迪生成功的同时,也在欣赏他在发明过程中的一次又一次的错误.因为有了这无数次的错误,爱迪生最后带给人类的灯光才显得更加耀眼夺目.大海都有潮汐,人生又怎能没有起伏呢?我现在觉得,人生中的错误是可以原谅的,而且有时还觉得它们很可爱.因为有了它们,这人生才不会变的死气沉沉,完全"正确". "人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全",北宋的苏轼几百年前对于人生都有这样的发现,今天的我们又何苦去孜孜以求那象梦一样的完美呢?给别人多一点宽容,这世界就会多一份美好;给错误多一点欣赏,这世界就会多一点感谢错误人生故事的帷幕，是以生命之锦丝编结而成，而且织织拆拆永无休止。帷幕的每一根丝缕上，有我们流过的眼泪，有我们留下的微笑……错误与真理比邻而居。愚者畏惧错误，力求人生之路一帆风顺。他们关起门来，向上帝祈祷，恒守着那一片安宁。他们连面对错误的勇气都没有，自私偏狭的认为，他能将沧海之水全部舀进自己的池塘。而一旦在错误中惊醒，便自暴自弃，颓废不振。智者知道如何利用每一次的错误，去寻求人生的真理。他们愈挫愈勇，从不退缩。他们知道，错误只不过是暂时的将真理窒息，但又仓促的在忏悔痛苦中竭力令其复活；错误只不过是薄雾萦绕的黎明，令人们暂时的盲目。然后，当清晨的第一缕曙光升起，它会指引坚强的孩子，去收获真理的硕果。每个人都难免犯错误，而我们应该调整好的心态，不是气馁，而是如何将“犯错误”中的不利，消极因素转化为有利的，积极的，合情合理的因素，从“错误”中去探索真理的所在。听过这么一则小故事：一天，一位中国学生，去她的美国老师家里做客，看见老师那还不满三岁的孩子拿着一把钥匙，动作笨拙的插进锁中，想打开卧室的门，可怎么也打不开。于是，那学生主动过去想帮他一下，却被老师阻止了。那美国老师说：让他自己先犯些错误吧，琢磨一会总会把门打开，这样他就再也不会忘记这门是怎么达开的。果然，那孩子折腾了很长时间后，终于将门打开了，他欣喜的拍起手来。其实人们不断犯的错误，正是人们不断改正错误的过程，自我完善的过程。错误与真理是辨证统一的，是同一事物的两个侧面。所以，错误是成功的母亲，真理从错误中酝酿而来。没有错误，就无所谓真理。

6，关于纠正错误

克服缺点态度一定要坚决，决不可手软，否则缺点真正的实质性改变就遥遥无期了。不可以自认倒霉，那是没有意识到自己的缺点和对自己与他人不负责任的表现。如果真正改变了自己，就改变了命运。不要蹉跎岁月，要大精进。真正改变自我，那就是在创造美好的未来。纠正不足必须要做到快、准、狠，不可拖泥带水、拖拖拉拉。先学会改变缺点，落实到行动上，不要问及什么原因而耽误时间。如果被教育者认识和改正错误的态度不端正，那么教育者就要设法打掉他的嚣张自负的气焰，决不手软。直到他发自真心地忏悔，善根生起，积极主动改变自己，并真正落实到行动上为止。而且他要承担相应的责任与后果。道德底线绝对不可以突破。否则这个人又与虎狼有什么区别？一定要努力真诚地改造自己，使自己逐渐真正成为一个人格完善的人。不要等待，主动认识自己的缺点，并且立即改正。如果一个人不及时改正自己的缺点，一味姑息自己，那么也许等他到了日落西山、生命垂危之时，仍然也不会改变自己。那个时候，中阴的恶报如影相随，悔之晚矣。所以我们平时要努力领悟平时的恶报之因，要努力忏悔自己，并及时改正习气。要注意，不要认为自己纠正错误已经结束了，那只是在大面上刚刚开始，以后还需要抓紧时间继续反思，继续反思更为具体的习气、错误所在。前面的路还很长，等待是无效的，否则自己仍然无法过关。要奋勇直追，尽快弥补这么多年自己缺失的道德方面的功课，不要辜负别人的期望。要和缺点习气做彻底诀别。二十年后，你再回首，你就会发现今天改正错误的真正意义所在。你在回首往事的时候，就会庆幸自己当初做了一次非常正确的抉择。2007年9月5日发布于新浪博客http://blog.sina.com.cn/s/blog_454a226e01000au0.html

是改错别字吗？

我一向不喜欢纠正错误。我认为老师喜欢纠正学生的错误是中国传统课堂里教学的最大失误。您先别急着争辩，您听我慢慢跟您说。首先我觉得纠正错误有一个很负面的效应：students are intimidated.直接纠正错误一般比较难以令人接受，而且会给学生造成“我好笨啊，我怎么总是犯错”的错觉。这样，被纠正的学生往往会失去学习的信心以及兴趣。一个老师，如果总是在指出学生的错误，那么他的课堂里最有可能出现的情况就是冷场，学生会不太愿意参与。为什么呢？因为学生知道无论他说什么，都会被老师纠正。这绝对不是学习一样东西时所应该出现的情况。这就是为什么中国学生一般都不太自信的直接原因。因为中国老师永远是在否定学生的！那，我们来看一下，什么样的情况下学生会有最大的学习动力呢？我举个最简单的例子。在厨房里，妈妈在教她的孩子学做蛋糕(或者学做饭，或者学游泳，或者学骑车，或者学打球，you name it)。那大家想一下，这个妈妈会如何教她的孩子做蛋糕呢？我们来对比一下以下两种情况： 1. 妈妈把一张说明书交给tom阅读（或者念给他听），然后让tom照着说明书做，而她在一旁指手画脚纠正加批评他哪里哪里做错了。我觉得如果这个妈妈是这样做的话，那么最有可能出现的情况就是tom以后都会极其讨厌做蛋糕。因为这不是一个快乐的学习过程。没有人会喜欢总是被人纠正，被人否定。 2. 妈妈和tom一起做。妈妈先做示范：如何和面，如何打蛋，如何加糖，如何烘烤，要多少量，为什么要这样做。而tom就在旁边一边观察一边挽起袖子跟着学。当然了，对于tom来说，面里可能会加太多水，蛋可能会被敲到地上，糖可能会放太多，烤的时间可能会过长.....但这些都不是最重要的，重要的是tom在不停的experiment.而一个合格的妈妈，应该在旁边不断肯定她的孩子：做得好，tom，你学会和面啦！来，我们再往里加一点面粉，这样面会更加筋斗哦。没关系，tom，我们再来打一个鸡蛋，这次我们用的劲小一点......最后当蛋糕从烤箱里拿出来的时候，妈妈会说：嗯，好香哦！来，tom，我们来尝尝你做的蛋糕。我觉得如果这个妈妈是这样做的话，那么tom下次一定还会再想做一次蛋糕。而且我敢肯定，他下一次的蛋糕会比这一次做得更好。这就是一个成功的学习过程，因为这个学习过程是快乐的，是被不断肯定的。那么，你也许会问，那学生有错误，就不纠正了么？那不是会一直错下去了么？我的答案是：错误当然要更正，但不是直接纠正。因为我们有更好的做法。比如：学生写了这样一个句子： *i are a good student. 中国的老师一般会这样说：你用错啦！不应该是are, i后面应该跟am! （proud: duh,学生被否定了一次.) 一个好的老师要看到学生的strengths and growth areas (我们不说weaknesses,因为这是一个带有否定意义的词)，然后根据学生的实际情况给出相应的teaching strategies。其实从这个学生的句子里，我们可以看出其实他已经掌握了很多东西了：他已经有了主语+系表结构这个概念，他用的是i而不是me，说明他已经知道主宾关系。他在student前加了a,说明他知道冠词的用法。他也知道形容词和名词的位置关系。而且他的拼写都是正确的哦！！这难道做得还不够好吗？这个学生的growth are就是只要再加强一下be动词的用法而已！所以这种情况，绝对不应给予批评的，甚至直接纠正都不太合适。如果是我，我会在旁边写一个句子： you are a good student, and i am a good teacher. (add a smiling face) :) or you really are a good student, and i am a good teacher! (add a smiling face) :) 我敢打赌，这个学生以后不会再错了。如果他还没有意识到，我完全可以再加一个五分钟的minilesson，示范并解释am is are的用法。然后鼓励他不断地用，并给予肯定。所以，我不喜欢纠正学生。我更喜欢to teach by example. show them the correct way, ask them to do it as you do, practice and praise.

好深奥，你是我的老师

文章TAG：纠正错误如何改正纠正错误