科技活动方案设计，科技实践活动方案

1，科技实践活动方案

活动方案具体格式主题：（大标题）前言：（概述）开展活动意义：（为什么开展活动）活动内容：（详情讲述该项活动的步骤及活动项目）活动执行时间：（包括时间段）活动范围：（观看所针对的对像、区域）人员配置：（按职就分，所有的工作任务细分至每位工作人员身上）前期准备：（做好对活动前期的调查、宣传推扩、活动设备的安排等）工作内容：（提出工作要求，细分工作任务以及提出所完成要求）活动目的：（做出所想达到的效果）效果评估（效益分析）：（预想活动后所得到的反应及达到的效果）物料清单：（对所有用到的宣传材料、物品等做好登记）

在观察大p自然的过程中2我偶然发现，树干d的形态都近似圆的——空圆锥状。树干k为1什6么k是圆锥状的?圆锥状树干g有哪些好处?为1了a探索这些问题，我进行了e更深入a的观察、分1析研究。在辅导老师的帮助下i，我查阅了t有关资料，了x解到植物的茎有支t持植物体、运输水3分1和其他养分3的作用。树木a的茎主要由维管束构成。茎的支i持作用主要由木p质部木z纤维承担，虽然木h本植物的茎会逐年加粗，但是在一x定时间范围内6，茎的木z纤维数量是一s定的，也l就是树木k茎的横截面面积一g定。接着，我们围绕树干h横截面面积一w定，假设树干d横截面长2成不b同形状，设计3试验，探索树干n呈圆锥状的原因和优点。经过实验，我们发现：(3)横截面积和长2度一w定时，三c棱柱状物体纵向支x持力w最大h，横向承受力l最小z；圆柱状物体纵向支d持力s不r如三d棱柱状物体，但横向承受力z最大i；(6)等质量不y同形状的树干g，矮个x圆锥体形树干p承受风6力v最大c；(2)风1是一s种自然现象，影响着树木m横截面的形状和树木l生长8的高矮。近似圆锥状的树干e，重心6低，加上u庞大w根系和大z地连在一k起，重心3降得更低，稳度更大f；(3)树干h横截面呈圆形，可以7减少5损伤，具有更强的机械强度，能经受住风2的袭击。同时，受风6力k的影响，树干t各处的弯曲程度相似，不a管风7力i来自哪个l方8向，树干n承受的阻力v大a小j相似，树干l不w易受到破坏。以4上k的实验反1映了z自然规律、自然界给我们启示2：(1)横截面呈三j角形的柱状物体，具有最大t纵向支u持力f，其形态可用于o建筑方3面，例如角钢等；(2)横截面是圆形的圆状物体，具有最大b的横向承受力p，类似形态的建筑材料随处可见3，如电视塔、电线杆等。在我的观察、试验和分4析过程中3，逐渐解释、揭示7了t树干f呈圆锥状的奥秘，增长0了j知识，把学到的知识联系实际加以5应用，既巩固了v学到的知识，又v提高了u学习s的兴趣，还初步学会了f科学观察和分7析方6法我觉着这个一般般，请笑纳！

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2，寻求科技金点子创意设计方案

寻求科技"金点子”创意设计方案?1、创意目的：节约笔的墨水。2、创意方案：我们总爱转笔,笔总会掉在地上,多数都是笔头直接着地,那里面的圆珠出来了,这枝笔里面的墨水就浪费了。所以,我想制作一种象孔雀开屏式的圆珠笔。这种笔的上端用一些轻的东西,当笔离开手准备往地上掉落时，那轻的东西展开，利用空气阻力，重的一端在往下掉落(上端绑那些东西可以使上端比下端重)，就像羽毛球一样,打出去后着地的总是底部,这样,笔就会是上端着底。3、创意效果：保护了笔头,就可以节约资源。1、设计方案设计方案，是指标定一个项目设计的大方向。使一个大型、繁琐、复杂的工作可以有条理，有顺序，有效率的实施。2、设计方案的原理尽最大可能的降低工作过程中的返工、错误与偏差。使所生产出的产品，能够很好的完成它所应完成的任务，达到它所应达到的功能。应包含该项目的目标、要求、步骤与具体的任务划分。3、设计方案的相关人物建筑设计作为建筑业的一个重要环节，产生了专业从事建筑设计的公司，例如:SOM、KPF、上海现代建筑设计有限公司、同济大学[2] 建筑设计院国内外一些著名的设计师:沙里宁、密斯、赖特、安藤忠雄、保罗.安德鲁、库哈斯、齐康、张锦秋等。

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想搬搬那成绩，棘手执代炎亚纶

相信大家都知道，圆珠笔如果笔头直接落地，那里面的圆珠就会掉出来，这支圆珠笔就再也写不出来了，笔里的墨水都浪费了。所以，我想制作一种“飞行”圆珠笔。这种笔的上端安装了一圈有阻挡空气的纸，当笔离开手准备往地上掉落时，那圈纸便会展开，利用空气阻力，安全地降落到地上，减慢了掉落的速度，并像羽毛球一样底部朝地，这样，圆珠就不会掉落、笔里的墨水就不会浪费了。当你要把笔套进笔盖时，笔头会感应笔盖，并且收起阻气纸，直接套入笔盖。这样既保护了笔头，还节约了资源、保护了环境。借鉴一下下面几位，请不要在意。另外，中间语言组织的不太好，请修改一下。望采纳!

电子小天平模型材料：一块木板（最好薄一点，不要太大），一个垫圈，曲别针，锥子，电烙铁，几根导线，两个发光二极管，一节电池。制作过程：在木板中间用锥子转一个小孔，将一个曲别针弯成勾形，与木板垂直的通过小孔固定在木板上，勾上能挂住垫圈就可以。然后取两枚曲别针，将其一半拉直，只保留一个拐弯，实际上拉直的部分就是天平的臂，剩下弯曲的部分就是托盘。另一个曲别针也做同样的操作。然后将两枚曲别针和垫圈焊在一起，垫圈在中间，曲别针要成一条直线。然后将垫圈挂到勾上，调整勾与木板的距离，大约3mm即可。然后在两个托盘下固定两枚曲别针，曲别针旁边准备用发光二极管作指示灯。在木板下面设立电路，天平就相当于单刀双掷开关。这个电路就相当于两个回路，共用一个电源，两个发光二极管。只要左边沉，左边的托盘就会和他下面的别针连通，从而电路接通，二极管发光；若两边重量相等，电路不通，两个二极管均不亮。

我们总爱转笔,笔总会掉在地上,多数都是笔头直接着地,那里面的圆珠出来了,这枝笔里面的墨水就浪费了。所以,我想制作一种象孔雀开屏式的圆珠笔。这种笔的上端用一些轻的东西,当笔离开手准备往地上掉落时，那清的东西展开，利用空气阻力，重的一端在往下掉落（上端帮那些东西可以使上端比下端重），就像羽毛球一样,打出去后着地的总是底部,这样,笔就会是上端着底,从而保护了笔头,就可以节约资源

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3，小班科学什么不见了活动设计

记录表猜想结果实验结果白糖果珍绿豆 2、幼儿的操作材料：分别装有白糖、果珍、绿豆的盒子若干，一次性透明水杯若干、一次性筷子若干、记录纸、五角...相关：◇ 小班区域活动设计 >>详细◇ 小班---小鸡的一家 >>详细◇ 会跳舞的罐宝宝-小班科学 >>详细◇ 小班科学活动设计：哇！滚 >>详细活动目标： 1、通过观察与动手操作，使幼儿初步感知溶解现象。 2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。活动准备：教师的操作材料：白糖、果珍、绿豆若干，一次性透明水杯、一次性筷子（当做是搅拌器）、大张记录纸、五角星贴纸人手一份。记录表猜想结果实验结果白糖果珍绿豆 2、幼儿的操作材料：分别装有白糖、果珍、绿豆的盒子若干，一次性透明水杯若干、一次性筷子若干、记录纸、五角星贴纸人手一份。活动过程：一、出示教师的操作材料，激发幼儿观察与实验的兴趣。 1、教师出示装有白糖、果珍、绿豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。师：孩子们，王老师今天给你们带来了很多东西，我们一起来看看都有些什么。教师首先拿出一杯清水和一些白糖，让幼儿猜想。师：孩子们，如果把白糖放进水里会怎么样了呢？幼：白糖会没有了、不见了。教师操作实验，幼儿观察实验结果并记录在大张的记录纸上。师：白糖会消失不见，我们就在记录纸上贴上一个五角星。教师小结：白糖放进水里会消失不见了，这种现象叫做“溶解”，请幼儿学记。师：那请小朋友们再来想一想，果珍和绿豆放进水里会不会溶解呢？ 4、幼儿把猜想结果告诉老师，答案一致的在记录纸上贴上五角星，若出现不一致的就先打个问号。二、幼儿操作实验、并记录。有的小朋友觉得果珍到水里溶解，有的小朋友则认为是绿豆，大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是谁在水里会溶解。 1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。师： ①请小朋友把果珍放在小水杯里，用筷子搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里溶解了？ ②如果果珍水里溶解了，就把看到的结果用五角星粘贴在记录纸上。 ③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。会溶解的东西，我们在记录纸上贴五角星，不会溶解的就不贴，孩子们行动起来吧！ 2、幼儿动手操作实验，证实自己的猜想结果。（教师巡回指导并适当的引导幼儿将结果记录在记录纸上）师幼共同交流讨论实验结果，并把正确的结论记录在大记录纸上。教师小结：原来白糖、果珍在水里都会溶解，而绿豆是不能溶解的。三、延伸活动师：今天我们大家一起又学到了新知识，就是“溶解”，在我们平时的生活中，还有很多东西也会像白糖和果珍一样，都会溶解，让我们回家和爸爸妈妈一起来动动小手，做个小实验。

小班科学：糖怎么不见了一、活动目标： 1、观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。 2、愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。 3、对溶解的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的表现。二、活动准备： 1、每人1杯水，一块放糖。 2.用于搅拌的汤匙、筷子、吸管。 3.咖啡、果珍粉等可溶解物。三、活动重难点：探索常见可溶物在水中溶解的现象三、活动过程：（一）、引导幼儿说说方糖的样子，尝尝水的味道。师:桌上有什么?糖是什么样子的?（白的，方的糖）师：请你们喝一口杯子里的水，说说是什么味道的？（引导幼儿说出是没有味道的白开水，为下面品尝糖水做比较铺垫。）师：今天白开水要和方糖一起变戏法，你们觉得它们会变什么戏法呢？（幼儿大胆讲述）师：猜猜方糖放到水里会怎样？（幼儿大胆，激发幼儿观察方糖溶解的兴趣）（分析：通过教师开放式的提问引导幼儿大胆想象，讲述自己想出来的办法，发展幼儿的思维，提高幼儿的语言表达能力。）（二）、操作、讨论讲述方糖溶解的现象，并再次喝水验证自己的猜测。师：现在我们把糖放入水中来看看会发生什么变化?（重点引导幼儿观察讲述：糖在水里冒出泡泡的溶解现象）师：现在方糖在水里是慢慢的溶解还是很快地溶解呢？那怎样让方糖再快一点溶解呢？（鼓励幼儿大胆讲述：用汤匙、筷子、吸管搅拌可以让糖很快溶解。）引导幼儿用汤匙、筷子、吸管进行搅拌，感知溶解的不同速度。师:你们看到的糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗? 师：猜一猜方糖到哪里去了?水变成什么样子?尝尝看现在杯子里的水是什么味道的？小结：方糖放在水里后会冒出很多泡泡，白开水变得有一点点浑浊，泡泡和浑浊就是方糖在水里溶解时产生的现象，用汤池河筷子等搅拌，可以使方糖溶解得更快。方糖全部溶解后水也就变成甜甜的糖水。（分析：由于方糖放在水里会产生很多气泡，所以激发了幼儿观察的兴趣，也提高了幼儿对溶解现象的兴趣，了解到冒出的泡泡就像方糖在溶解，最后让幼儿再次品尝水的味道，使幼儿验证了自己的猜测。）（三）、挖掘幼儿生活经验，拓展幼儿对可溶解物的了解。师:你还知道有什么东西像方糖一样,在水里会"溶解"呢?（师根据幼儿的发言，将果珍和咖啡分别放入水杯进行溶解实验。）（分析：在了解了溶解现象的基础上，通过抛出：除了方糖可以溶解在水里外，还有什么东西也可以在水里溶解？这一问题，使幼儿回忆已有的生活经验，如：家里烧菜用的盐、妈妈洗衣服用的洗衣粉，等等，拓展了幼儿对溶解物的掌握，提升了幼儿的知识经验。）

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