机器人教育及应用,教育机器人怎么使用?一文看懂

机器人的用途可以从三个方面来看:第一，服务机器人，即服务于人的机器人，可以代替人做一些简单的工作，比如家政、保洁、运输以及一些重复性的工作。然后就是机械机器人，工厂里流水线工人的替代，不仅效率很高，而且非常节约成本。最后，还有娱乐机器人。娱乐机器人有很多，他们通常更注重外形的设计，因为它能吸引人的注意力。

其实机器人还有很多用途。以上只是三大方面，还有一些详细的划分，比如扫地机器人会打扫卫生，做饭机器人会做饭等等。机器人是一种能自动工作的机械装置。历史上最早的机器人可以在杨迪皇帝命令工匠根据刘艾的形象建造的木偶机器人中找到。它有器官，有坐、起、拜、蹲的能力。1947年，为了处理和处置核燃料，橡树岭国家实验室研制出了世界上第一台遥控机器人。

很多家长对机器人教育有一个错误的认识，认为孩子是机器人教的。机器人教育是指通过组装、建造和运行机器人，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。机器人的发明、研究和应用是以科学研究和社会生产为基础的，进入教育是其领域的拓展和发展。但由于其知识面广，技术全面，所以制造机器人。

机器人教育不仅仅是向孩子传授机器人技术、编程技术和各学科知识，更重要的是通过机器人作为教学载体，激发孩子洞察事物的兴趣，培养孩子的发明创新意识和实践能力。机器人教育首先是一种教育，机器人只是用来达到教育目的的工具。机器人教育可以培养孩子多方面的能力，比如定义问题、解决问题；收集和应用信息的能力；

在国外，机器人教育一直是热点:早在1994年，麻省理工学院就开设了“设计和建造乐高机器人”(Martin)课程，旨在提高工程设计学生的设计和创造力，尝试将机器人教育与科学实验相结合；麻省理工学院媒体实验室“终身幼儿园”项目组开发了各种教学工具。通过与著名积木玩具制造商乐高的密切合作，项目组开发了可编程乐高玩具，帮助儿童学习如何在数字时代设计活动。

日本、美国等一些发达国家非常重视机器人教育对高科技社会的作用和影响，在信息技术课程和课外科技活动中开设了有关机器人的课程。从1992年开始，美国有关部门在全国范围内实施高中生“感知与认知移动机器人”计划。高中生可以免费获得一套70公斤重的零件，自己组装成遥控机器人，然后参加相关比赛。日本比被称为现代机器人之乡的美国晚十年开始研发机器人。

现在，估计很多家长都会遇到这样的场景:下班后，劳累了一天刚回到家，刚在沙发上摆出葛优旅行的姿势。孩子手里拿着一堆机器人零件走过来:“爸爸，爸爸，快来和我玩。今天，我做了一个跳舞的机器人。我会让它为你起舞。看我强不强！”随着生活水平的提高，越来越多的孩子接触到机器人，越来越多的家长给孩子买机器人玩具，送到一些培训中心学习机器人。机器人教育逐渐成为青少年教育的基础课程之一。

西屋电气公司制造的家用机器人Elektro在1939年的纽约世界博览会上展出。它由电缆控制，会走路，会说77个单词，甚至会抽烟，但还远没有真正做家务。但它让人们对家用机器人的向往更加具体化。从此，机器人不仅出现在人类的想象中，也逐渐走进了我们的生活。

教育机器人。该机器人最初是为了方便孩子们学习编程、Arduino和机器人技术。首先，孩子们需要自己组装机器人。用户不需要写代码，相反只需要把固定的程序拖在一起就可以完成编程，这样更容易让孩子使用和理解机器人。合适的智能机器人。它可以帮助孩子锻炼他们的交流和社交能力。机器人由软件驱动。有四个不同的应用程序来控制Dash，适合所有年龄的孩子。

有了附带的免费应用程序，孩子们可以开始创建简单的破折号和圆点的行动。机器人编程教育(Robot programming education):通过组装、构建和编写运行机器人的程序，激发学生学习兴趣，培养学生综合能力的一种教育方式，可以理解为机器人编程教育是通过一些教育机器人来达到教学目的。在建造的过程中，会涉及到物理、数学、工程结构的原理，孩子们需要综合考虑所有因素来绘制设计蓝图，然后他们就可以用零件建造自己的机器人了。